CURSOS IMPARTIDOS DESDE ULSA CANCUN

CURSOS IMPARTIDOS EN SEDES LASALLISTAS

CURSOS A DISTANCIA “A LA MEDIDA”

Estos cursos están abiertos para impartirse de acuerdo a las necesidades de cada institución. Pueden ajustarse las fechas, horarios y cantidad de horas, a los requerimientos específicos que se soliciten. Cupo mínimo: 15 personas.

El maestro realizará un programa de lenguaje que facilite al niño en sus primeros años, el aprendizaje y la adquisición de las funciones básicas y mecanismos de  lenguaje, de tal manera que pueda expresarse, comprender y responder ante  cualquier situación comunicativa.

El maestro reconocerá la importancia que tiene desarrollar contenidos conceptuales y procedimentales vinculados con el campo matemático para  que brinden al niño, desde el punto de vista cognitivo, un valor comunicativo y reflexivo.

El maestro podrá proporcionar al niño todo aquel material (estímulo) que lo apoye para lograr su autonomía y a su vez, aprovechar todas las situaciones cotidianas que se presenten para llegar a este objetivo.

El maestro estará consciente de la importancia que tiene ubicar al niño en su tiempo (histórico y social) y su espacio natural. Lo  anterior ayudará al niño a darse cuenta del gran ecosistema que es la tierra y todo lo que en ella habita.

El participante profundizará en el conocimiento del enfoque didáctico de las matemáticas en la escuela primaria, que enfatiza la construcción de significados a partir de la resolución de situaciones problemáticas:

El participante profundizará en el conocimiento del enfoque didáctico de las matemáticas en la escuela primaria, que enfatiza la construcción de significados a partir de la resolución de situaciones problemáticas.
Consolidará, a través de una forma grata y creativa, el conocimiento de los contenidos matemáticos fundamentales  que se enseñan en la escuela primaria: fracciones, medición, tratamiento de la información, etc.

El participante profundizará en los principios  fundamentales del currículum en donde se aplica  la indagación como una estrategia en el aprendizaje colaborativo:

•  Evaluación.

En este curso taller se pretende revisar y analizar las habilidades comunicativas presentes en los programas actuales de educación: hablar, escuchar, leer y escribir; con la finalidad de que los docentes adquieren estrategias que puedan utilizar en situaciones áulicas para favorecer que los alumnos desarrollen y/o consoliden su capacidad de expresión oral y sus competencias y hábitos de lectura y escritura.

El participante profundizará en el desarrollo de las habilidades básicas que requiere el docente para realizar el proceso de Enseñanza Aprendizaje desde la perspectiva cognoscitiva y constructivista. Estos conocimientos y habilidades se definen en tres tópicos: estrategias instruccionales, métodos de enseñanza y técnicas de enseñanza.

El propósito  fundamental es favorecer las condiciones en los participantes  para que se descubran como personas y el potencial que tienen para abordar cualquier situación en la vida, profundizando a través  del sustento teórico y  de la práctica en el taller.

El propósito es que el participante reconozca y analice los propósitos de la educación básica, en pro de un desarrollo integral y la formación del estudiante ante demandas sociales que requiere de una mejor convivencia entre sus individuos.
Analice y reflexione los contenidos propuestos en los materiales de apoyo al maestro, reconociendo la factibilidad de su aplicación en nuestro contexto en relación a los propósitos generales y desarrollar en el alumno actitudes y aptitudes que le faciliten integrarse a la sociedad de hoy en día.

Que el maestro analice y reconozca la importancia de crear un ambiente de clase que favorezca el aprendizaje de los alumnos y el trabajo docente, mediante el análisis de bibliografía diversa que enriquezca su trabajo en el aula y con sus alumnos.

Que el participante reconozca la importancia del trabajo en los valores y sus repercusiones en el aprender a vivir juntos.
Valore la importancia de la enseñanza y del vivir los valores  en el aula, en pro de una mejor convivencia con sus semejantes.

Que los participantes analicen las diversas formas de interrelación humana indispensables para un ambiente de colaboración que favorezca la mejora continua del trabajo docente.
Promuevan habilidades, actitudes de colaboración que generen y favorezcan la profesionalización de los maestros en las escuelas, mediante la reflexión y situaciones vivenciales que favorezca en su trabajo de aula y con sus alumnos.

Que los docentes analicen y reflexionen las bondades del trabajo colaborativo como estrategia que favorece la mejora continua entre docentes.
Vivan procesos de reflexión en colectivo en situaciones sentidas y encuentren alternativas de solución mediante la colaboración.

Que los docentes Identifiquen los elementos del programa de Enciclomedia como un recurso didáctico que enriquece su trabajo docente y por ende el proceso enseñanza aprendizaje de los alumnos, al ser considerados como un apoyo para su planeación.

Que el participante analice diversos elementos teóricos prácticos en y para la enseñanza de los contenidos de la historia en la escuela primaria.
Diseñe estrategias que faciliten la enseñanza de la historia.

Que los participantes reconozcan los elementos que componen una obra plástica, mediante la observación, la manipulación de diferentes materiales, el análisis de diversas lecturas, para que sean vistas e implementadas como herramientas que fomenten el desarrollo de las capacidades de apreciación y expresión artísticas en sus alumnos y favorecer la parte sensitiva del niño.
Que los participantes se interesen en implementar las actividades vivenciadas durante el taller para favorecer en sus alumnos el disfrute por el arte.

Que los participantes reconozcan y valoren los materiales de apoyo al trabajo docente, mediante la exploración y el análisis de los mismos para su implementación y uso en la planeación y el trabajo de aula.

Que el docente conozca, reflexione e incorpore elementos teóricos, prácticos, metodológicos y técnicos de la planeación y evaluación de los aprendizajes de acuerdo al plan de estudios actual, con la intención de mejorar la enseñanza aprendizaje en el aula.

Que el docente reconozca los elementos de una escuela eficaz, su importancia e implicaciones, mediante el análisis bibliográfico, el intercambio de experiencias y saberes conjuntando esfuerzos para transformar nuestro centro educativo.

Que los participantes identifiquen, reconozcan e interpreten sus funciones como asesor en cuanto a los aspectos operativos, normativos y académicos, que les permitan mejorar su desempeño como facilitador-asesor de la formación docente en un accionar colaborativo.

Que los participantes revisen y analicen las habilidades comunicativas presentes en los programas actuales de educación: hablar, escuchar, leer y escribir, con la finalidad de que los docentes adquieran estrategias que puedan utilizar en situaciones áulicas y favorezcan el desarrollo de las competencias comunicativas.

Los problemas que mayor repercusión tienen sobre la vida de las personas son a su vez los más difíciles de resolver, ya que obedecen a una compleja multicausalidad. El tema de la violencia es sin duda uno de los que más repercusiones tiene en el desarrollo de la personalidad de los infantes.
La educación interesa a “toda la personalidad del niño”; su finalidad es desarrollar “la personalidad infantil” y las potencialidades particulares del niño” esta tarea se torna especialmente difícil cuando existen factores que afectan el curso normal de este desarrollo y las acciones violentas en contra de los niños tiene repercusiones sumamente difíciles de superar.
El objetivo del curso es que el personal docente identifique cuales son los diferentes tipos de violencia que existen y cómo estos interfieren  en el desarrollo de los niños, así como desarrollar la habilidad para identificar cuando uno de nuestros alumnos está siendo víctima o ha sufrido algún tipo de abuso.
Así mismo este curso pretende que  el personal de educación desarrolle estrategias para ayudar a sus alumnos y entender la obligación moral de presentar la denuncia de estos eventos que ponen en peligro la integridad de nuestros alumnos.

La infancia es una de las épocas más tiernas y a los niños se les debe hablar de la muerte tiernamente. ¿Quién desea hablar de la muerte a un niño? Probablemente la respuesta sea...nadie. En nuestra calidad de adultos, deseamos proteger a los niños de experiencias dolorosas, y la muerte de un ser querido es la mas dolorosa de las experiencias. Deseamos ver a los niños llenos de alegría, riendo, jugando y aprendiendo, es decir, anhelamos verlos felices, y aunque la mayoría de nosotros podamos hablarles fácilmente y con entusiasmo  sobre los milagros de la vida, cuando se trata de la muerte, nos falta el deseo o las palabras para hacerlo.
El objetivo de este curso esta orientado a  reconocer la muerte como parte de la vida, además de aclarar cómo es el desarrollo “normal” de una de las situaciones más dolorosas en la vida de un ser humano: “la pérdida”. Es importante entender que, a diferencia de los adultos, los niños y jóvenes también reaccionan a estas situaciones con una cadena de sentimientos y dolor emocional intensos, sólo que de forma distinta, y que de no ser atendidos pueden llegar a convertirse en una situación difícil de superar que  tiene repercusiones severas en el desarrollo del niño. Proporcionar una serie de estrategias para trabajar dentro del aula  estas situaciones y proporcionar al niño  habilidades para resolver y enfrentar la perdida de un ser querido de manera satisfactoria es otro objetivo de este curso.

Para mayor Información:
Mtra. Beatriz Centeno García
Tels:+52 (998) 886 22 01 ext. 422
Email: distancia@lasallecancun.edu.mx